Archives de catégorie : Exercice 2

Ejercicio 1, 2 y 3 / Exercices 1, 2 et 3

E j e r c i c i o   3   /   E x e r c i c e   3

Los ejercicios sobre el tema de la situación nos hicieron pensar mucho… Luego de la interpretación de los cuadros, seguimos con el ejercicio 3… porque nos pareció más fácil que el 2. Para la primera versión de la misma situación, aprovechamos una cancha de tenis que está al lado de donde tenemos el taller de cine. Basándonos en una situacion de encuentro, se nos ocurrió filmar una situación de seducción y otra de celos. Tuvimos una jornada entera de rodaje (3hs) y otra jornada (después de las vacaciones de verano) de edición (3hs).

Les exercices sur le sujet de la situation nous ont fait beaucoup réfléchir … Après l’interprétation des tableaux, nous avons continué avec l’exercice 3 … parce que cela semblait plus facile que le 2. Pour la première version de la même situation, nous avons profité d’un court de tennis qui se trouve à côté du lieu de l’atelier de cinéma. Basés sur une situation de rencontre, nous avons pensé à filmer une situation de séduction et une autre de jalousie, dans le même exercice. Nous avons eu toute une journée de tournage (3 h) et une autre journée (après les vacances d’été) de montage (3 h).

Para la segunda versión, usamos un patio balconero del centro cultural, queríamos realmente filmar la misma situación de seducción y de celos, pero que fuera relamente diferente… Elegimos una situación de unos personajes que se comunican a través de un juego de cartas, « El truco » tipo de juego propio de la Argentina. Lo filmamos en un par de horas y lo editamos en otro par de horas… Podemos imaginar que es más difícil de entender por lo codificado del diálogo y de las reglas del juego. De todas maneras, esta complejidad nos dejó un aprendizaje importante.

Pour la deuxième version, nous avons utilisé un balcon du centre culturel, nous voulions vraiment filmer différemment la même situation de séduction et de jalousie… Nous avons choisi une situation de personnages qui communiquent via « Le truco » un jeu de cartes, propre de l’Argentine. Nous l’avons filmé en quelques heures et nous l’avons monté dans un autre session en deux heures… Nous pouvons imaginer que c’est plus difficile à comprendre à cause du dialogue codé et des règles du jeu. En tout cas, cette complexité nous a laissé un apprentissage très important.

E j e r c i c i o   2   /   E x e r c i c e   2

Sobre el ejercicio 2, tal como decía la regla del juego, lo habíamos pensado en 4 planos. La situación era de encuentro amoroso en un espacio público. Facundo, un integrante nuevo del taller, propuso que el diálogo fuera a través de títulos de libros, en una biblioteca, donde se debe guardar silencio. Una vez en el lugar de filmación (una biblioteca de la escuela de uno de nosotros) y casi sin guión, quisimos hacerlo en plano secuencia… pero se complicaba por los diversos puntos focales y los varios planos multiescala que pensamos. Finalmente lo resolvimos en 3 planos.

Comme le dit la règle du jeu, lors de l’exercice 2, nous avions pensé à 4 plans. La situation était une rencontre amoureuse dans un espace public. Facundo C., un nouveau participant de l’atelier, a proposé que le dialogue se comprendre par les titres des livres, dans une bibliothèque, où on doit garder silence. Une fois sur le lieu de tournage (une bibliothèque de l’une de nos écoles) et presque sans scénario, nous voulions le faire dans une plan-séquence … mais c’était très compliqué par les divers points focaux et les divers plans à plusieurs échelles que nous pensions. Finalement, nous avons résolu de le faire en 3 plans.

 

 

 

 

 

 

Aquí va el resumen de 10 minutos que presentamos en Martigues!

Voici le résumé de 10 minutes que nous présentions à Martigues!

Résumé des exercices 1, 2 et 3

 

 

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Tournage de l’exercice 2

Salut à tous!

Pour cet exercice, nous devions montrer une situation entre 2 personnages; sonore mais sans dialogues ni voix off. Nous avons filmé chez une de nos copines, avec l’aide de son père.

Ici, nous vous montrons quelques fotos du tournage.

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Tournage de I’Exercice 2

“Já fiz a realização do segundo exercício e gostei da experiência embora a direcção de todos os actores e equipa de trabalho seja sempre algo complicado, e a ajuda do assistente de realização tenha sido valiosa no meu caso”.

Kamily Ribeiro

J’ai déjà fait la réalisation du deuxième exercice et l’expérience m’a plut, même si la direction de tous les acteurs et de l’équipe de travail est toujours un peu compliqué et l’aide de l’assistant du réalisateur avait été précieuse, dans mon cas”.

Kamily Ribeiro

“Fui actor no segundo exercício e verifiquei o quão difícil é ser actor, desde o olhar, factor principal no cinema, até ao simples acto de colocar uma mão em cima de uma mesa. Habitualmente gosto muito de fazer o som, tarefa que desempenhei noutro grupo de trabalho durante as filmagens no jardim”.

João Calado

J’ai remarqué combien il est difficile d’être acteur, depuis les regards, élèment fondamental du cinèma,  jusqu’au simple geste de placer une main sur une table.
D’habitude, j’aime beaucoup faire le son, tâche que j’ai assumé dans un autre groupe de travail pendant les tournages au jardin
”.

João Calado

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Tournage de l’exercice 2

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Tournage de l’exercice 2

 

O maior desafio foi mesmo a situação em si, definir o que é isso. Definir, « isto aconteceu, depois disto aconteceram várias coisas » e a história formar-se a partir dessa situação. E no exercício 1 também foi isso, criar uma coisa que dá asas ao resto da história. Eu acho que isso foi o desafio também, fez puxar mais pela minha imaginação.  (Madalena Gomes)

Le plus gros défi était vraiment la situation elle-même, définir ce que c’était. Dire « cela s’est passé, et après plusieurs choses se sont passées » et que l’histoire c’est formé à partir de cette situation. Et dans l’exercice 1, c’était également ça, créer quelque chose qui donne des ailes au reste de l’histoire. Je pense que c’était aussi le défi, cela m’a obligé davantage a pousser mon imagination. (Madalena Gomes)

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Exercício 2

O oitavo ano realizou o exercício 2 do projeto ‘CENT ANS JEUNESSE’. A classe se dividiu em 3 grupos e foram selecionados diferentes lugares para cada um deles. As restrições da atividade eram: construir uma situação que explicitasse uma relação entre dois personagens com no máximo quatro planos, sem falas e com um limite de 3 minutos de duração. Nós tivemos a primeira experiência com um ‘Plano Plongée’, apesar de não ser obrigatório seu uso. A maioria dos grupos teve problemas em comum, como chegar em um consenso do enredo e localizar a posição da câmera.

The eighth graders finished exercise 2 of the CENT ANS JEUNESSE project and the class was divided into 3 groups and different places were selected for each one. The restrictions of the activity were: two characters in a  relationship, use no more than 4 film planes, without lines (no dialogues)  and with a limit of 3 minutes of duration, creating a situation. The students had their first experience with a ‘Plongée Plan’, it was not required the use of it. Most of the groups had problems in common, such as choose only one for the whole group and choose a correct position for the camera.

La 4è année a réalisé le deuxième exercice du projet CENT ANS DE JEUNESSE. La classe a été divisée en 3 groupes et différents lieux ont été sélectionnés pour chacun d’eux . Les consignes de l’activité étaient les suivantes: deux personnages, créant une relation entre eux, quatre plans au maximum, sans paroles et avec une limite de durée de 3 minutes, créant une situation. Les étudiants ont eu leur première expérience avec un «plan Plongée», qu’il n’était nécessaire d’utiliser. La plupart des groupes avaient des problèmes en commun, tels que parvenir à un consensus et comprendre l’emplacement de la caméra.

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Exercise 2 – Situation

LIBRARY

We started by dividing into different groups. We had a lot of ideas and talked about what we wanted to do. Our main theme for the short film was suspense/horror, and we wanted to make the main character followed/chased by a other character.

We began shooting in the public library. The first time we didn’t get much done, as there were lot of people there and we weren’t sure where we should start. We shot our first scene outside the library a couple of times, but later decided to shoot it again.

Second time around things went a lot smoother and we actually managed to get something done. We found a room where we shot most of the film.

The film was actually not supposed to have a humorous ending. Originally it was going to end with the main character dying by getting stabbed by the chaser. But we thought that it would be a little too generic and therefore we wanted to make a twist that would be surprising to viewers.

I have to admit that making this wasn’t the easiest. We tried shooting from different angles without achieving a result we would be most satisfied with. Also we didn’t agree with each other the whole time and it lead to different complications.

All in all we were all happy that we got it done. We learned how to work in a small group and in a crowded space. Even though we had our troubles we had fun!

Text and Photos: Emmi, Kati, Kristian

CAFETERIA

  • We had ideas on how to film some scenes on the final film we make in the end of this course.
  • We started this idea based on the event venue. At first we had the idea to shoot this exercise in a cafe. The plot of the exercise changed during the planing.
  • The venue was selected because we were planning the plot. At first we wanted to film a scene where the main character would spill her cafe all over a stranger. The idea of the plot changed but we started to build the new plot around the event venue of the first idea.
  • We managed to film this exercise quite the way we wanted. When we were filming we had to change some ideas and some views.

Text and Photos: Viivi, Uljas, Selma, Alva

 

HALLWAY

After receiving the task our group began to brainstorm ideas. We came up with a lot of promising visions but in the end decided to choose a simple but pompous situation for our project. Our vision was to capture the unexpected feeling of fear and being subdued in an unwanted situation. We didn’t need a lot of props and we filmed the material at our school, which made the filming easier.

The short film is about a person fleeing a danger to a hallway. For a moment after locking the doors they think they’re safe but only to find out they’ve been cornered. We had fun making the film and it definitely was a learning experience about film making and situations.

Text: Helmi, Iida, Liinu & Saara

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Préparation de l’exercice 2

Nous avons préparé le tournage de l’exercice 2 en écrivant nos situations, puis en préparant des plans au sol pour chacune des séquences. L’un des groupes a choisi de faire une mise en scène avec tous les élèves de la classe. Il s’agit d’une scène où une petite fille n’ose pas participer au jeu du ballon-prisonnier avec les autres enfants. Elle regarde de loin, puis s’avance, hésite, et retourne enfin s’asseoir sans oser prendre part au jeu. Dans une autre scène, une élève envoie un mot à un autre élève… Elle lui demande pardon, mais celui-ci refuse ses excuses.

 

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Exercise 2

  We divided into 3 groups and shot 3 movies.

 

In this exercise, we were not allowed to have any dialogue, so it was very difficult.

But we were satisfied with our works.

We learned we could express emotions even if there is no dialogue in the movie.

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Tournage d’une séquence de l’exercice 2

Nous avons choisi de tourner cette séquence dans l’escalier en colimaçon de notre école.

C’est une séquence très découpée.

Plusieurs extraits nous ont aidés :

« La rebelle » de King Vidor

« Peau d’âne » de Jacques Demy

« Il était une fois en Amérique » de Sergio Leone

Florent nous aide à mettre en place l’équipe technique

Kinaya prépare son clap pendant que Lucie prend des photos du tournage

Ifke, la réalisatrice, a l’œil partout.

Ylan et Léo s’occupent du son.

Clémence, la script, a remplacé Kinaya au clap.

Shaïnes, directrice photo, montre à Florent le cadre qu’elle a choisi.

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