Archives de catégorie : Exercices

Session de montage de nos premiers exercices de groupe

En la sexta sesión del taller editamos  los ejercicios propuestos para ir introduciéndonos a la puesta en escena y al tema de “la situación”. Luego de rodar ese día en el parque, ya habíamos hecho la selección de planos y tomas. El montaje siguió siendo colectivo, todos convinimos cuándo comenzar el plano y cuándo terminarlo. Experiencia mágica!

Dans la sixième classe de l’atelier, nous avons fait le montage des exercices proposés pour aller se lancer dans la mise en scène et le sujet de « la situation ». Immédiatement après le tournage dans le parc, nous avions déjà fait la sélection de plans et pris. Le montage a été collectif aussi, nous avons tous convenu quand commencer le plan et quand le terminer… Expérience magique!

In the sixth session of the workshop, we edited the exercises proposed to introduce us to the staging and the theme of « the situation ». After filming that day in the park, we had already made the selection of shots and its takes. The editing was also collective, we all agreed when to start the shot and when to finish it. Wonderful experience!

 

 

 

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CCAJ Exercise 1

Our CCAJ session started with a very interesting exercise! We were shown a painting and we had to guess who the characters might be, how they were connected to each other, what did their expressions convey. The most interesting question was to imagine a situation out of which the momentshownin the painting arose! As it is, we just loved the painting! It made our heart go to the boy who looked so sad and yet seemed to be holding on to some emotion. And who could this woman be? It was difficult to really understand her expression! We were surprised to find that each one of us had imagined very different stories and situations for the same painting. And each story was so interesting in itself.We listened to our audio recordings of the stories. And then we were formed into smaller teams. Our task was to imagine a small situation around two characters. One of us would live and the other would shoot. And without using sound, the actors had to act out a situation ! We had such fun discussing situations, then acting and shooting. We laughed even as we raced to finish our exercise on time. When our 1-2 min exercises were screened, we saw that we could have done better. We left feeling so happy we had started making our movies!

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Présentation du group de l’Escola Secundária de Camões

Era mais uma aula de segunda-feira. Ninguém prestava atenção, os bocejos enchiam o ar e a voz do professor como um novo zumbido, dispersava-se pela sala.

Cada um no seu mundo, o grupo foi obrigado a regressar à realidade com um estranho ruído vindo da janela. Era uma motosserra que tinha acabado de cortar uma parte da árvore que estes podiam visualizar do plano da janela. No momento, os alunos não perceberam logo a situação mas quando deram conta ficaram chocados e mais tarde revoltados por estarem a matar uma árvore centenária do Liceu Camões.

C’était une classe de plus d’un lundi. Personne payais attention, les bâilles remplissait l’air et la voix du prof comme un nouveau buzz se dispersée par la salle.

Chaque un dans son monde, le groupe a été obligé a retourner à la réalité par un bruit que venait de la fenêtre. C’était une tronçonneuse qui avait fini de couper une partie de l’arbre qu’on voyait par la fenêtre. Au moment, les élèves n’ont pas compris tout de suite la situation, mais quand ils l’ont réalisé, ils ont été choqués et plus tard révoltés de voire être tué une arbre centenaire du Lycée Camões.

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Exercice n°1

Bonjour à tous,

Voici quelques exemples de nos travaux pour ce premier exercice de l’année 2018-2019 !

Exercice n°1, par Mathis Salcede

Exercice n°1, par Tristan Deget

Exercice n°1, par Alexis Phan

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Des mises en situation de tableaux

Aujourd’hui, jeudi 29 novembre 2018, nous avons mis en scène ce que nous avions fait les semaines précédentes.

Madame Guichebaron nous avait demandés d’écrire à partir de tableaux, de le décrire puis de dire ce que raconte le tableau. Ce n’est pas évident. Je crois que l’on n’a pas tout compris.

Nous avons utilisé le matériel et avons filmé des élèves lisant ce qu’ils avaient écrit sur le tableau présenté.

 

 

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Completing Exercise 1

Nyah, Luke, Kaitlyn and Charley with their paintings.

For Exercise 1, we had to discuss a painting with a partner and decide what people in the painting were feeling and what they were doing.  Next, each pair were taken one at a time to record what they had been discussing.  Finally, the  whole class listened to the recordings and voted to select the two clips to be taken to Berlin to show to teachers and film tutors from other countries.

Evie, Grace and Lauren explain what they thought of the process, “Despite being challenging we managed to pick out the key information and accomplished the task. Sandie, our Film Tutor recorded our voices as we talked about our painting. We really enjoyed  this task and we learned how to identify key features of a painting. We learned how to identify the situation, the people involved, their emotions and body language as well as the setting.”

Nyah and Luke worked together as a pair. Luke said “We learned that many skills were needed for this task. For example you needed to be able to identify the main objectives of the painting. We also learned to look deeper into the painting meaning, not just  looking at the characters.”

Nyah and Luke’s recording and Kaitlyn and Charley’s recording are the two that will be taken to the Berlin meeting in February.

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Présentation de Paula, étudiante de l’atelier de San Lorenzo

Mi nombre es Paula Gómez Echenique, tengo 15 años y estudio música en la escuela secundaria Nigelia Soria de Rosario (Argentina). Hago teatro desde los 11 años, hice algunos años de danza y actualmente estoy en este bello taller de cine. El arte siempre estuvo presente en mi vida, me lo inculcaron mis seres queridos: mi mamá, mis hermanas, mi tío, mi mejor amiga. Con este taller estoy particularmente muy emocionada, en gran parte porque voy a poder compartir ideas con jóvenes de todas partes del mundo, divertirme y enriquecerme como artista.

Je m’appelle Paula Gómez Echenique, j’ai 15 ans et je fais des études de musique au lycée Nigelia Soria de Rosario (Argentine). Je fais du théâtre depuis l’âge de 11 ans, j’ai fait de la danse et je suis actuellement dans ce bel atelier de cinéma. L’art a toujours été présent dans ma vie, il m’a été inculqué par mes proches: ma mère, mes soeurs, mon oncle, ma meilleure amie. Avec cet atelier, je suis particulièrement enthousiasmé, en grande partie parce que je pourrai partager des idées avec des jeunes du monde entier, m’amuser et m’enrichir en tant qu’artiste.

 

Este video es una competencia de natación de mi sobrino. Da la casualidad de que el estilo que grabé es el que mi sobrino más le cuesta, y gracias a eso, se generó una situación un poco cómica. No fue mi intención que pasara esto, fue algo más del azar del momento. En el taller, analizando el video hablamos de la importancia de estar atentos y observar lo que sucede a nuestro alrededor para poder generar y/o capturar situaciones que transmitan algo.

Cette vidéo est une compétition de natation où mon neveu a participé. Par hasard, le style de nage que j’ai enregistré est celui que mon neveu trouve le plus difficile et, grâce à cela, une situation quelque peu comique a été générée. Ce n’était pas mon intention, c’était plus que du hasard du moment. Dans l’atelier en analysant la vidéo, nous parlons de l’importance d’être attentifs et d’observer ce qui se passe autour de nous afin de générer et/ou de capturer des situations qui apportent quelque chose d’intéressant.

 

Ella es Viky, es mi mejor amiga. Este video lo grabé en un ensayo de teatro, donde se muestra como se prepara para salir a escena. Sabía que la estaba filmando, por lo tanto, no es tan natural sino que es algo más actuado. Algo que hablamos en el taller sobre el video es que es grabado desde un espejo, es decir que, yo estoy parada al lado de ella y, por esa razón, todo se ve al revés. También dijimos que en este video no hay una situación, solo hay un motivo que es prepararse para salir a escena.

Elle est Viky, elle est ma meilleure amie. Cette vidéo a été enregistrée dans une répétition de théâtre et montre comment elle est préparée pour monter sur scène. Elle savait que je la filmais, donc ce n’est pas si naturel mais c’est quelque chose plus « joué »… Nous avons parlé  dans l’atelier à propos de la vidéo est qu’elle est enregistrée à travers d’un miroir, c’est-à-dire que je suis à côté d’elle et que, pour cette raison, tout est à l’inverse. Nous avons également dit que dans cette vidéo, il n’y a pas de situation, mais il y a un motif, qui est la préparation d’elle avant monter sur scène.

 

 

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préparation de l’exercice 2

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préparation de l’exercice 1

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