Archives mensuelles : février 2019

This is our group!

Hello, we are the students of Helsinki Upper Secondary School of Visual Arts (Helsingin kuvataidelukio). We are mostly second year students of ages between 17 and 18. We love cinema and movie making!

In our school we have a large range of art courses. We are looking forward to apply our artistic talent in our final short film. We hope to meet you all in Paris next June!

 

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First exercise

The fight

Our first exercise was to film a scene where two persons share an emotion. Our base idea was a fight between them, so we started to build a story around it.
Finally, our idea ended with two football fans fighting each other because the team of the one boy is wining and the other boy starts going on his nerves. After we filmed this, what was a lot of fun, we thought that the story does not make a lot of sense and we changed some parts to improve it.

After we handed in this short movie our teachers gave us the next task which was to film the « same«  scene at another place: This time we recorded the movie outside but it was freezing. That’s why we tried to put it in the movie which was not as hard as we thought because we were really freezing. Also, this time we had to be careful with the light and shadow and stuff like this. All in all it was pretty much fun and we are happy with our results even when the second movie is a bit better in our opinion.

 

Un commentaire

Exercice 2

Au cours de nos trois dernières rencontres, nous nous sommes concentrés sur le tournage.

Après avoir choisi l’histoire et l’avoir divisée en séquences en suivant les émotions des protagonistes, nous avons travaillé sur la mise en scène.

Nous avons cherché à comprendre comment bouger dans l’espace et comment réciter la scène d’une manière croyable. Ce qui nous a semblé le plus difficile a été de trouver la manière de rendre l’action sans dialogues le plus efficace possible, sans sembler ridicule ou irréelle.

Nous avons compris aussi comment rester entre les quatre cadrages et comment mettre la caméra.

Chaque déplacement de la caméra équivalait à une nécessité liée à l’histoire et à ce que le spectateur doit percevoir.

Nous avons approché la caméra quand nous devions mettre en évidence les mains et les yeux de la protagoniste et à la fin nous nous sommes approchés à la protagoniste afin de « faire percevoir » un sens de compréhension!

Enfin nous avons décidé de cadrer la protagoniste en considérant attentivement le point de vue. Par exemple il y a un cas où nous avons tourné avec la caméra du haut tandis que la protagoniste était assise par terre.

De cette manière nous avons pensé qu’il était plus facile de faire comprendre le sens d’oppression que la fille vivait dans cet instant.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Exercise 2

  We divided into 3 groups and shot 3 movies.

 

In this exercise, we were not allowed to have any dialogue, so it was very difficult.

But we were satisfied with our works.

We learned we could express emotions even if there is no dialogue in the movie.

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Presentación de Carambas Desarrollo del Pensamiento

Presentación de Carambas Desarrollo del Pensamiento

Bon jour! Hello! Hola!  Somos un grupo de 20 niños que vivimos en la ciudad de San Luis Potosí, México.

Nosotros tenemos entre 5 y 12 años de edad y asistimos a diferentes escuelas primarias de nuestra ciudad, algunos de nosotros estudiamos desde casa.Nuestro taller lo realizamos en el edificio de la Cineteca Alameda, éste fue construido en los años 1940 y ahora nos reunimos en la Sala Luis Buñuel.

Para algunos de nosotros es la primera vez que participamos en el programa El cine, cien años de juventud; sin embargo, cuatro de nuestros compañeros es el segundo año. Todos somos muy participativos y nos gusta hacer preguntas. Deseamos aprender  a crear historias para cine y divertirnos mucho.

Parte importante de nuestro taller es la colaboración de la Secretaría de Cultura del Estado de San Luis Potosí, a través del Programa de Desarrollo Cultural Infantil « Alas y raíces » perteneciente a la Dirección General de Organismos, así como a la Dirección de la Cineteca Alameda.

Présentation de Carambas Développement de la pensée

Bon jour! Hello! Hola!   Nous sommes un groupe de 20 enfants qui vivons dans la ville de San Luis Potosí, au Mexique.

Nous avons entre 5 et 12 ans et nous fréquentons différentes écoles primaires de notre ville. Certains d’entre nous étudient à la maison.

Notre atelier a eu lieu dans le bâtiment Alameda Cineteca, qui a été construit dans les années 1940 et nous nous réunissons maintenant dans la salle Luis Buñuel.

Pour certains d’entre nous, c’est la première fois que nous participons au programme El cine, cent ans de jeunesse; Cependant, quatre de nos partenaires est la deuxième année.  Nous sommes tous très participatifs et nous aimons poser des questions. Nous voulons apprendre à créer des histoires pour des films et nous amuser beaucoup.

 

Presentation of Carambas Development of Thought

Bon jour! Hello! Hola! We are a group of 20 children who live in the city of San Luis Potosí, Mexico.

We are between 5 and 12 years old and we attend different primary schools in our city, some of us study from home.

Our workshop was held in the Alameda Cineteca building, which was built in the 1940s and now we meet in the Luis Buñuel Room.

For some of us it is the first time that we participate in the program  El cine, cent ans de jeunesse; however, four of our partners is the second year. We are all very participatory and we like to ask questions. We want to learn to create stories for movies and have a lot of fun.

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Excercice 3

 

Pour l’exercice 3, nous devions filmer une même situation liée à un sentiment entre deux personnages mais de deux manières différentes, nous avons donc décidé de représenter le sentiment de jalousie.

En premier lieu, nous nous sommes mis d’accord sur le déroulement de chacune des séquences, les lieux de tournage ainsi que le découpage technique.

Pour la première version de la situation, on a choisi de montrer une crise de jalousie dont est sujette la petite amie du garçon présent, dû à la visualisation d’une vidéo avec des amis alors qu’elle ne l’avait pas vu.

Cela nous à pris un certain temps ainsi que quelques modifications pour filmer la scène car il nous a fallu faire avec la pluie et le contre jour mais surtout parce que l’on a eu du mal à jouer en improvisation.

En ce qui concerne la deuxième version de la situation, on avait écrit un dialogue mais finalement on a décidé que cette fois-ci la scène serait juste sonore (sans dialogue) puisque le CDI était parfait pour cette situation ; de plus le déroulement à aussi changé entre temps, d’un petit ami jaloux face au rapprochement entre sa petite amie et un autre garçon, on est passé à une fille jalouse d’une nouvelle amitié entre son meilleur ami et un autre garçon.

La réalisation de ces vidéos a été pour nous un véritable plaisirs  et nous espérons qu’elles vous plairons.

 

 

 

 

 

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Tournage d’une séquence de l’exercice 2

Nous avons choisi de tourner cette séquence dans l’escalier en colimaçon de notre école.

C’est une séquence très découpée.

Plusieurs extraits nous ont aidés :

« La rebelle » de King Vidor

« Peau d’âne » de Jacques Demy

« Il était une fois en Amérique » de Sergio Leone

Florent nous aide à mettre en place l’équipe technique

Kinaya prépare son clap pendant que Lucie prend des photos du tournage

Ifke, la réalisatrice, a l’œil partout.

Ylan et Léo s’occupent du son.

Clémence, la script, a remplacé Kinaya au clap.

Shaïnes, directrice photo, montre à Florent le cadre qu’elle a choisi.

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And here is our Exercise 3

We had a few of our ideas from Ex 2 still to be explored.  They needed to be developed. But one idea seemed to fit Exercise 3 quite well: it could be done in different locations, with different characters. It was a combination of elements from two different ideas presented by the participants. Everyone agreed that we should go for it.  This is the movie we got:

Exercise 3A

Exercise 3B

 

The Day of the Shooting

Snapshots of the hard work and funny moments when the ball the ‘actor’ was throwing in the air, did not return to the balcony on the first floor! When the ball kept rolling away …

   

   

   

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Ciak, si gira!!!

Ciak, si gira!!!

Leçon base: utiliser une camera, grâce à Marco c’est facile

Jeudi 7 Fèvrier: finalement on tourne.

Nous devions commencer il y a deux semaines mais,  pour différentes raisons nous avons dû attendre : la metéo nous a joué un mauvais tour.
Hier, le beau temps nous a permis de tourner, le soleil était bien présent.

Les acteurs, ce sont Chiara Cigno et Leonardo Sammassimo.

Rocco à la camera. Leonardo et Chiara, nos protagonistes

 

A’ la camera c’était le tour de Rocco. On lui devait bien ça, c’est lui qui a écrit le scenario, au micro Francesco et chacun de nous a participé. D’ailleurs on a décidé qu’on va tous tourner, chacun à son tour.

le micro directionnel

 

Chiara a été géniale, Leonardo est trop mignon même s’il est trop timide. On a même fait jouer le rôle du père à l’expert externe qui nous aide!!!! et oui, on avait besoin de quelqu’un qui conduise. On est anxieux de voir le résultat final

c’est pas si facile de bien tenir un tel micro

Leçon n°2: comment utiliser le micro

A’ bientôt

 

Les élèves du lycèe « Peano-Rosa »

 

 

 

 

 

 

 

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Une rencontre importante

Le 15 Janvier nous avons rencontré pour la première fois le metteur qui va nous guider pour l’exercice 2.
Nous avons fait le point sur les différentes productions de possibles situations que nous avons écrites.
Certains d’entre nous n’ont pas bien centré l’exercice, d’autres oui. Nous avons longuement discuté pour choisir la situation qui nous plaisait le plus et le metteur en scène nous a ensuite fait réfléchir sur les façons de mettre en scène cette situation. Nous avons choisi la scène créée par un de nos copains, Rocco Palmadessa, qui a imaginé une scène où deux personnes doivent se quitter, donc elles sont très tristes. En partant de ce texte, nous avons fait des modifications en pensant à sa réalisation. Nous avons choisi les possibles acteurs, pensé au lieu où tourner, ainsi qu’à tout le nécéssaire dont nous aurons besoin. On a commencé à jouer la scène en classe et chacun d’entre nous a suggéré des possibles ajouts ou modifications. Nous sommes finalement arrivés à produire une version definitive qui plaisait è tout le monde.
On est tous super excités de passer à l’action.

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