Archives par mot-clef : masque

Vendredi BFI à St Catherine – 04/01/2011

Aujourd’hui, les filles ont encore travaillé sur le film final; nous avons réfléchi aux effets sonores que nous pourrions ajouter et utilisé dans cette intention les enregistreurs sonores.

Nous avons mixé la musique avec le dialogue, ce qui produit vraiment un effet. Un des groupes a décidé d’utiliser les sous-titres.

M. Edmunds a tourné devant la caméra pour les filles et a fait une apparition dans le rôle d’un enseignant en colère; nous pensons tous qu’il aimait son rôle un peu trop !
Les filles ont également invité les enseignants à porter des masques pour filmer la scène finale du film que M. Hayter a presenté à Paris.

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Présentation du collège Pierre Matraja

Les élèves du collège Pierre Matraja de Sausset les pins ont réalisé leurs portraits dans le cadre d’un échange avec l’institut « les Corts » de Barcelone. Ils devaient soit se présenter eux même en ne dévoilant que certains aspects de leur personnalité, soit faire le portrait de leurs correspondants barcelonais.

Les élèves devaient donc tenter de se « montrer – cacher » en utilisant des moyens variés, identifiés par eux comme efficaces: En jouant sur l’échelle, en jouant sur le cadrage, en utilisant un masque, en utilisant la profondeur de champs, en utilisant le flou de « bougé », en utilisant l’exposition, en jouant sur la mise au point…

Nous vous proposons dans la partie « portraits à facettes » quelques productions de nos élèves…

Jeannette: En utilisant un filtre déformant...

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Les portraits à facettes de l’atelier de Bompas

Nous avons décidé de réaliser nos portraits à facettes avec un appareil photo.

Nous avons tout d’abord fait la liste de toutes les façons différentes que nous imaginions pour photographier un personnage sans qu’on puisse le reconnaître directement, en le suggérant. Nous avions avec nous un petit appareil numérique pour faire des essais .
Nous avons ensuite classé toutes nos idées en plusieurs catégories : les échelles de plan, les axes de prise de vue, la lumière, le cadrage, le masquage, un objet qui parle du personnage, l’effet que produit un personnage.

Nous nous sommes répartis en 7 groupes de 4. Chaque groupe a choisi l’élève qui allait être photographié et ce que l’on avait envie de dire de lui.
Nous sommes ensuite passés à la phase de préparation de la séance photos, mais tous les groupes ne s’y sont pas pris de la même façon :
Certains groupes ont prévu à l’avance ce qui allait être photographié, en décidant pour chaque photo de l’échelle de plan, de l’axe de prise de vue , du cadrage, de la lumière… Des groupes ont même dessiné leurs  prévisions de photos une par une.

D’autres groupes ont préféré ne déterminer à l’avance qu’un lieu (l’école, le parc…), une facette de la personnalité du personnage (son sport préféré, sa fantaisie…)ou bien un procédé de photographie (le détail, le flou de vitesse…).

Pendant les séances photos, plein de nouvelles idées nous sont venues. Nous avons pris un très grand nombre de photos et nous avons ensuite, par groupes, fait le tri en classe.

Maintenant, nous sommes en train de réaliser les montages des portraits à facettes. Nous essayons de trouver le bon ordre de passage des photos, un rythme. Nous avons décidé  de mettre du son dessus, pour ajouter une ambiance ou pour donner des informations supplémentaires sur le personnage. Nous allons projeter ces petits montages aux élèves des autres classes de l’école pour voir s’ils peuvent deviner qui est « montré/caché ! »

Carla M. à l’école

Lucas sur le terrain de foot

Assia et ses goûts

Thomas au rugby

Carla F. dans le parc

Rayan et ses goûts

Angel au stade de rugby

Pour réaliser ces portraits à facettes, nous avons joué avec :
– le masquage – le cadrage –
– le reflet – l’ombre –
– l’échelle de plan –
– le mouvement – le flou –
– le contre-jour – la couleur –
– l’axe de prise de vue –
– la profondeur de champ –

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Session 6 a St. Catherine’s

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18 février 2011
La semaine dernière nous avons eu le plaisir de rencontrer Michelle Cannon qui ont fait de jolies photographies du groupe.
Aujourd’hui, les groupes de filles ont travaillé sur les dernières étapes de la réalisation du film comportant 2 secrets. Avec un groupe, nous avons cherché des effets sonores sur Internet, mais sommes arrivé à la conclusion qu’il était préférable d’enregistrer nos propres sons, car ces enregistrements sonnent trop faux, et nous voulions obtenir un effet réaliste.
Les masques représentent les propres visages des élèves. Tout le monde en portait, ce  qui a créé des images un peu sinistres et effrayantes. Cela s’accorde très bien avec le thème des secrets et montre comment les filles apprennent à sortir des sentiers battus pour être  plus en plus créatives.
Deux des filles ont décidé d’utiliser le thème des grandes puissances, ce qui était un changement agréable car la plupart des secrets traitaient de sujets très graves comme la maladie  ou la drogue. Opter pour une nature comique a bien fonctionné, car cela a apporté aux filles l’occasion d »explorer un côté plus léger et amusant du cinéma, et de montrer que tous les secrets ne sont pas forcément des histoires tristes.

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